リハビリZONE 岐阜 ～自律神経／肩こり／むくみ／痛み／しびれ／姿勢改善専門店～
リハビリゾーンギフ ジリツシンケイカタコリムクミイタミシビレシセイカイゼンセンモンテン
- エステ
- リラク
- 整体・カイロ
- 岐阜県岐阜市薮田南１丁目８番４号
- お車：岐阜県庁から車で約1分／電車：JR西岐阜駅から徒歩約15分
リハビリゾーン 岐阜(リハビリZONE)のブログ
プライベート
投稿日：2025/12/19
- 第10回人材育成事例検討会
- 先日、「第10回人材育成事例検討会」に参加してきました。
本会は、教授システム学（Instructional Design：ID）の視点から、教育や研修の実践事例を持ち寄り、より良い学びの在り方を検討する場です。
今回も大学教育・看護教育・企業内研修と、分野の異なる3つの事例が提示され、
「良い実践をどう次のレベルへ引き上げるか」
という共通の問いが浮かび上がる、非常に示唆に富んだ時間となりました。
【事例1】
動機づけ理論に基づく授業設計が学生の学びに及ぼす影響
～ARCSモデルを用いた救急救命学科での実践～
熊本大学 教授システム学教育実践力開発拠点 連携研究員
この事例では、ARCSモデル（注意・関連性・自信・満足）を用いて授業設計を行い、
学生の授業評価（VOICE）が他の授業よりも高い結果を得られたことが報告されました。
ディスカッションの焦点となったのは、「この良い授業は、発表者だからできているのか？それとも、誰が行っても再現できる形にできるのか？」
という点です。
鈴木克明先生からは、「学生評価が高いということは、すでに“良い授業”ができている証拠」とした上で、次のステップとしてIDを用いて授業づくりをシステム化すること。
さらにその前段階として、発表者自身の“授業づくりの思考過程”を学生に見せることが重要ではないか、という示唆がありました。
救急救命の教科書は文字情報が多く、イメージしにくいという課題があります。
それに対し、発表者はスライドや動画を丁寧に用いて授業を設計していました。
この授業を通して目指す次の段階は、「この先生の授業だから理解できた」ではなく、
「自分で教科書を読み、学べる学生を育てる」こと。学び方そのものを学ばせることで、
他の授業にも応用でき、学習意欲や成績向上につながる。
非常にIDらしい“ステップアップ”の方向性が示された事例でした。
【主催】
国立大学法人 熊本大学大学院 教授システム学専攻
同窓会地区活動実行委員会
【アドバイザー・コメンテーター】
武蔵野大学 響学開発センター 教授（センター長）
熊本大学 名誉教授
熊本大学大学院 社会文化科学教育部
教授システム学専攻 客員教授
熊本大学大学院 教授システム学専攻同窓会 顧問
鈴木 克明 先生
おすすめクーポン
|
新 規 |
¥8,800 【人気No.1】全身スッキリ♪姿勢ケア×もみほぐし×筋膜リリース90分
|
サロンの最新記事
-
●2026/3/20
-
●2026/3/18
-
●2026/3/17
-
●2026/3/16
-
●2026/3/13
記事カテゴリ
スタッフ
過去の記事
- 2026年4月分（0）
- 2026年3月分（7）
- 2026年2月分（0）
- 2026年1月分（1）
- 2025年12月分（5）
- 2025年11月分（3）
- 2025年10月分（3）
- 2025年9月分（14）
- 2025年8月分（1）
もっと見る
リハビリゾーン 岐阜(リハビリZONE)のクーポン
- 新規
- サロンに初来店の方
- 再来
- サロンに2回目以降にご来店の方
- 全員
- サロンにご来店の全員の方
|
新 規 |
¥8,800 【人気No.1】全身スッキリ♪姿勢ケア×もみほぐし×筋膜リリース90分
|
|
新 規 |
¥5,500 【人気No.2】首・肩・背中スッキリ♪上半身集中リラックス60分
|
|
新 規 |
¥3,800 【人気No.3】脚のだるさ・むくみ解消♪下半身リフレッシュ50分
|
|
新 規 |
¥7,500 【ガチガチ肩に】肩甲骨スッキリはがしリラックス60分
|
|
新 規 |
¥7,500 【全身リラックス】もみほぐし＋ストレッチで軽やかボディ60分
|
|
新 規 |
¥12,000 【贅沢リラックス】もみほぐし＋ストレッチ全身ケア90分
|
